教学反思

         政史地教研组   第六周  王 仁

《流域综合开发与可持续发展——以田纳西河为例》是高中地理必修三人教版第三单元第二节，本节对应的课程标准是“以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。

教学要求是“1.以某流域为例，运用图表资料，分析该流域的地理环境特征；2.分析该流域地理环境要素中，对区域发展的有利因素和制约因素；3.在以上分析的基础上，提出该流域规划与发展的主要方向，探究综合治理的对策。”

教学目标是“1、从自然和人文两方面，分析田纳西河流域开发的地理条件；2、通过分析田纳西流域不同河段的有利和不利因素，探索该流域建设的基本内容和综合没理的措施；3、以长江流域的开发整治为例，初步认识研究和规划流域开发和整治的一般方法过程；4、通过学习探究，进一步树立人地协调发展的观念。”

本节内容非常丰富，全节共安排了17幅图、4个知识窗和4个活动，数量也是很多的。相对于第二单元各节来说，第三单元更侧重于区域开发的综合性，每一节都强调了本区域开发的地理背景或优势，不但是研究区域综合开发的好材料，也是研究区域地理的良好案例。而且在对区域探究的过程中，可以帮助学生进一步认识区域地理学习和研究的一般方法。

就本节而言，我觉得自己在教学中存在着以下的不足：

第一，课本中的图用得不足或者不够充分。

第二，课本中的知识窗用的不多。

第三，课本中有的知识的取舍不精。

这一节我觉得自己也有一些成功之处，比如：

第一，田纳西河流域的自然环境。首先我引导学生回忆探究一个区域的自然环境，应当从哪些方面入手，帮助学生认识自然环境的一般方法。然后，我通过展示各种地图帮助学生认识长江流域的地形、气候、水文、植被等，进一步深化前面的认识并为田纳西流域的开发整治奠定基础。

第二，河流洪水灾害的成因。我首先帮助学生回忆洪水灾害形成的根本原因：排水速度<汇水速度。然后引导学生从自然、人为两方面来讨论影响排水速度和汇水速度的因素，在此基础上进一步讨论长江中游洪水灾害形成的主要原因：一、从地形来看，地势低平，水流缓慢，泥沙淤积，排水不畅；二、从气候来看，降水集中，多暴雨，汇水速度快；三、从植被来看，陡坡开荒，过度砍伐，水土流失加剧，使田纳西游域地区排水速度更小；四、围湖造田，导致湖泊萎缩，调蓄洪峰的能力削弱。我感觉这样讲学生比较易于接受和记忆。