新课改下的高一生物教学反思

高中课程改革是国家新一轮基础教育课程改革的重要组成部分，是高中教育教学领域的探索与创新。新课改的核心是“为了每一个学生的发展”，教学需更贴近生活、注重学生能力的培养，使学生能更好地融入社会。生物与自然界息息相关，与人类社会一些重大问题，诸如人口、环境、粮食、资源与健康密不可分。因此，在教学中要注意知识与能力的整合，学习与生活的整合，学校与社会的整合。生物课的学习对于每一位学生的人生发展都至关重要。因此，如何上好生物课，以便更有效地提高课堂教学效率，是新形势下，我们每位教师都必须思索的现实问题。

开学四周以来，通过学生的课堂反映、课下交流、前置性作业与练习册的批改情况等方面的综合分析，作出如下几点反思与探索：

一、养学生的学习兴趣是前提

本学期高一刚开设生物课，学生首次走进生物课堂，因此上好开学以来的第一堂课至关重要，我在第一堂课的教学中，主要是通过与学生一同分析生活中有趣的生物现象，以及向学生讲述人类基因组计划的研究内容，研究进展以及发展前景，让学生明白我们的日常生活离不开生物学知识的指导，不论对于文科学生还是理科学生，学好生物学都会让自己的生活更美好。让学生不由自主的喜欢生物，乐于学习生物。

二、帮助学生树立信心是保障

在第一堂课的教学中，通过对学生初中学过的生物知识的适当提问，发现大多数学生记忆中的生物知识已经所剩无几。有的同学对于能否学好高中生物表示担心。此时，让学生们相信每个人只要肯努力就能够学好生物，就显得的别关键！于是在第二堂课的教学中，我并没有直接讲授高中生物内容，而是帮助学生做好初、高中生物知识的衔接。

三、培养学生自主学习能力，让合作、探究的理念指导学生的学习

学生有了学好生物的信心与动力，接下来要让学生掌握科学的学习方法，在日常的课堂教学中，注重学生自主学习能力的培养，合作、探究理念的培养。选择一些有适当难度的思考题让学生分组讨论，并以不同的方式展示讨论结果，并对各组的结果作出及时的评价与指导。

四、做好学生学习情况记录表：

为了提高学生的学习效率,对每位学生的前置性作业、练习册的批改情况做好记录，以便掌握学生每个阶段的学习态度，对有进步趋势的学生及时表扬，对有下降趋势的学生即使做好沟通，分析原因，督促改正。

总之，为了通过多样性的活动激发学生学习生物的兴趣，高效完成生物学科的教学任务，反思与探索会成为我教学生涯中至关重要的一个环节。