教学反思

高中理化生教研组  第五周  马莉芸

我在教育教学的过程中一直在不断地思考关于我们的新课改，生本理念我要做什么？我能做什么？仅仅局限于形式的生本我不太赞同，我也认为新课程不能再把课程局限于“知识”、“学科”、“教学科目”等狭窄的范畴来理解，而是应把课程理解为：一种以人类生活经验为主要内容，学生通过生活实践对课程内容的批判和反思，达到沟通学生现实生活和可能生活的教育中介。手握《化学与生活》这种新课程理念更显化，在我们教学的过程时时体现：学生的现实生活和未来生活是课程的依据，“生活世界”是课程内容的范围，课程是学生通过反思性、创造性实践而建构未来人生意义的活动，课程的学习活动方式以理解、体验、反思、探究和创造为根本。因此，在教学中应该将人类群体的生活经验呈现给学生，并把它纳入到学生的生活世界中加以组织，使文化进入学生的“生活经验”和“亲历情境”，并通过学生反思性和创造性实践来探索人生意义。

我刚开始教学工作，对高中化学新知识体系、高考体系、学生的学情、教学的各个环节都不熟悉，手里就几本教参，自己对上的课觉得还可以，但一听别人的课就明显感到自己的不足。我很幸运，学校给我安排了两位优秀的指导老师罗老师，我经常会去听他们的课，这让我的教学能力得到很大的提高。我到今天对学校领导和指导老师的无私帮助怀着深深的谢意。我除了听化学外，还会去听生物、物理课，学学各种学科是怎么掌控课堂。

关注营养健康，其实渗透到我们生活的点点滴滴，本周的教学活动结束了本章的最后一课微量元素，并且做出了章末小结，列出知识网络框架图，将本章知识系统化，目的在于让同学们在对比归纳中更好地掌握知识并运用于生活！在这个过程中具体反思点如下

得法之处：1.学生对生活中适用性比较强的的知识感兴趣，通过现学现卖，使得沉闷的课堂气氛变得活跃，师生都轻松。

2.同学们直观的图象理解记忆效果好，以后可以尽量多用。

问题所在：兴趣对知识点的掩盖还是比较多，通过章总结，这一点很严重，毕竟考试的学分认定还需要相关知识点。需要在以后的学习中重视这一点。