教学反思

政史地教研组   第十五周   徐爱芬

　　作为教育工作者，应该把学生作为发展的人来认识。作为发展的人，也就意味着学生还是一个不成熟的人，是一个正在成长的人。在实践中，人们往往忽视学生正在成长的特点，而要求学生十全十美，对学生求全责备，这是和发展观点相对立的。教师要正确看待学生身上存在的不足，要允许学生犯错误。当然，更重要的是帮助学生解决问题，改正错误，从而不断促进学生的进步和发展，这也是坚持用发展观点认识学生的重要要求。我在教学实践中，就曾经犯过一个这样的错误。在一次检查作业时，我连续叫了两个学习成绩一般的学生起来回答问题，他们都回答的不正确，当我满怀信心的叫了一个学习成绩十分优秀的学生起来回答时，他却低着头说：“老师，我没做”。他的这句话完全出乎我的意料，让我在课堂上十分难堪，我的火腾的一下子上来了，心想，就连你这样的学生也不完成作业，简直太不象话了，于是，当着全体学生的面，我把他狠狠的训了一顿，并叫他课下写出不完成作业的原因。事后，我了解到，这个学生非常喜欢看书，那天他因为看一本非常喜欢的书而没有做作业。可从那次我训了他以后，一向活泼好动的他，上课时老是低着头，也不主动回答问题了，情绪非常低落。看到这种情况，我心里非常难受，认真反思了自己的行为，认识到自己犯了一个很大的错误，那就是要求学生十全十美。之后，我诚恳的向这个学生承认了自己的错误，并耐心的和他交谈，让他学会合理的安排时间，在按时完成作业的基础上读一些自己喜欢的书，做到全面发展。这个学生听了之后，觉得我说的很有道理，就按我说的去做了。从此，这个学生又恢复了往日的笑容，学习成绩比原来更好了。