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你的思想需要苏醒又是一个工作日的早晨，作为学生的我早早被闹钟惊醒，让我心怀不满。走在上学的路上，寒风唤醒了我的身体，让我一下惊醒被加快了脚步，可是心灵与思想却还在沉睡。走进教室，面对同我一样昏昏欲睡的同窗，我觉得，我们的思想需要苏醒。面对大量的题海、无边的作业、超少的睡眠，你还能爆发出昂扬的斗志吗？带着这个问题我走进了高一，带着彷徨、忧郁、畏惧， 查看详情 28 2011-12 2011-12-28
三人行焉三人行焉，必有我师。中华自古讲求师道与笑道。孝者，有卧冰求鱼；师者，有程门立雪。教师是立国之基，文化由教师传承，人才由教师培养，言行由教师养成。授人以理，教人以德，从如何做学问到如何做人，尽由教师主办，把一个人培养成所谓“人才”，需要极大的心血。教师强则学生强，学生强则国强，所以我说，国家兴亡，教师有责。教师是立人之本，师 查看详情 28 2011-12 2011-12-28
师生之间师生之间，传递着知识的火花，智慧的钥匙；师生之间，传递着默默的呵护，无私的奉献；师生之间，传递着虔诚的敬重，不尽的感激。为什么要让师生之间在彼此的肩膀上如此沉重？当我们回首反顾，似乎一切温情都被覆盖在沧桑的额头上，淡淡的光芒闪过，只留下淡淡的冷漠！也许并不要程门立雪那么厚重，师生之间，只需要有真心诚意。不是帝王与臣子，不是傲首与屈服，不是伟岸和渺小，不是雄鹰与莺雀，更不是一幅深不可测的 查看详情 28 2011-12 2011-12-28
文明在我心文明是什么？文明是随手将垃圾扔进垃圾筒；文明是用纸巾包起的口香糖；文明是随手捡起的垃圾……文明其实很简单，有时稍微弯弯腰就已成了一个文明人。文明是一种习惯。没有良好的文明习惯，就是一个令人生厌的人。坐在公交车上,吃完零食，随手将袋子扔出车窗。一切好像顺其自然，他完全没有意识这是一种不文明的行为，好像早已根深蒂固地认为，在公交车上，垃圾就是往窗外扔的。文明也是从良好的教育开始的。我记起这样一件事。马 查看详情 28 2011-12 2011-12-28
忆师魂饮其流者念其源，学其成时念吾师。走过了，再回首。有多少亲切的微笑，曾温暖过我们懵懂的童心；有多少智慧的眼神，曾滋润过我们幼稚的心灵。无法改变的回忆是时光留下的痕迹。把柔情给了我们，把知识给了我们，把精魂给了我们，把一切给了我们，这就是老师。这样的灵魂，怎能不引起我们由衷的敬意？忘不了，春雨般的笑容，荡涤了我们的心灵；忘不了，细密牵挂的叮咛，鼓起了我们奋进的勇气。背负着您沉甸甸的希 查看详情 28 2011-12 2011-12-28
在命运面前唤醒自己 “每个人都是自己命运的建筑师。”这是哲学家萨拉斯特说的话。命运是一个捉弄人的东西，看不到也抓不着，买不到也扔不了。那么，只能接受它或者改变它。如果我们接受命运的二分之一，那么剩下的二分之一我们就只能改变了。而改变的方法只有不断唤醒自己的心。有这样一个故事正好映证了这个观点。在一所监狱的牢房里关押着数 查看详情 28 2011-12 2011-12-28
尊敬长辈、尊敬师长，做文明东方学子今天我来和大家谈谈做文明学子这个话题！孝敬长辈是中华民族的传统美德，作为炎黄子孙，如果连自己身边的长辈都不能孝敬，何谈做文明学子！在我们学校有很多寄宿生，一周大概能见父母一面，相信没有几个人能每天主动的和父母保持联系，但是我们的妈妈在上班的时候想着你，下班的时候也想着你！正所谓“儿行千里母担忧，母行千里儿不愁”啊！我们的父亲像大山一样呵护着我们，支撑着家庭。可我们时常抱怨这个，时常抱怨那个 查看详情 28 2011-12 2011-12-28
尊师重教有人说，人之初犹如一张白纸，需要你用笔去勾勒一幅完美的丹青，那么，老师就是那个教你绘画的人；孟子认为，“人之初，性本善”，人只有一直保持人性之中的善，才会得到升华，那么，老师就是那个教你如何固守本念的人；荀子认为，人这初生本恶，需后天之教化，那么，老师就是那个教你如何为善的人；有人说…… 历史中太多的人都对此发表过自己的观点，但万变不离其宗——尊师重教。古之人伦五常有“天地君亲师”其中师之 查看详情 28 2011-12 2011-12-28
兰州交大东方中学教学反思展示教学反思政史地教研组第十五周刘琳在本周内通过不断深入学习以及全心投入地努力工作，我较好地完成了既定的教学任务，完成了学科知识的教授和基本科学素质的培养，同时促进了优秀学生学习能力的发展和提高。一、历史课要寓教于乐。高二的历史课难度深，要求学生基础知识掌握要十分扎实。因此我在备课时，注意史论结合，课上通过启发式教学，和学生讨论，在此基础上，让学生自己得出结论 查看详情 20 2011-12 2011-12-20
兰州交大东方中学教学反思展示教学反思政史地教研组第十五周徐爱芬　　作为教育工作者，应该把学生作为发展的人来认识。作为发展的人，也就意味着学生还是一个不成熟的人，是一个正在成长的人。在实践中，人们往往忽视学生正在成长的特点，而要求学生十全十美，对学生求全责备，这是和发展观点相对立的。教师要正确看待学生身上存在的不足，要允许学生犯错误。当然，更重要的是帮助学生解决问题，改正错误，从而不断促 查看详情 20 2011-12 2011-12-20

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